Para el análisis y discusión de resultado se emplearon 07 gráficos, llegando a las siguientes conclusiones:
1.-Los docentes con temperamento flemático y sanguíneo en relación a las Habilidades Prosociales de los/as estudiantes se manifiesta con un nivel bajo 44,78% y bajo 39,56%, respectivamente.
2.-Los docentes con temperamento flemático y sanguíneo en relación a las Habilidades Sociales Avanzadas de los/as estudiantes se manifiesta con un nivel medio 44,78% y bajo 38,46%, respectivamente.
3.-Los docentes con temperamento flemático y sanguíneo en relación a las Habilidades relacionadas con los sentimientos y emociones de los/as estudiantes se manifiesta con un nivel bajo 41,79% y bajo 37,36%, respectivamente.
4.-Los docentes con temperamento flemático y sanguíneo en relación a las Habilidades sociales alternativas a la agresión de los/as estudiantes se manifiesta con un nivel bajo 40,36% y bajo 48,35%, respectivamente.
5.-Los docentes con temperamento flemático y sanguíneo en relación a las Habilidades sociales para hacer frente al estrés de los/as estudiantes se manifiesta con un nivel medio 46,27% y bajo 40,66%, respectivamente.
6.-Los docentes con temperamento flemático y sanguíneo en relación a las Habilidades sociales de planificación de los/as estudiantes se manifiesta con un nivel bajo 47,76% y bajo 49,45%, respectivamente.
7.- Los docentes con temperamento flemático y sanguíneo en relación al
Puntaje total de las Habilidades sociales de los/as estudiantes se manifiesta en un nivel regular 40,30% y nivel bajo 32,975 .
Dado que el conjunto de datos se distribuye homogéneamente, se puede determinar que no existe relación estadísticamente significativa entre la personalidad del docente con cada una de las dimensiones de las Habilidades Sociales, cabe mencionar que no existe diferencia significativa entre los diferentes grupos de estudio, debido a que el P-valor es mayor del 5%.